Ledare SKMA Nyhetsbrev december 2025

Kunskap är ett viktigt vapen i kampen mot antisemitism, kanske det enda vi känner till. Det visar Skolverket på i en ny rapport: Antisemitism i skolan. Den presenteras på annan plats i nyhetsbrevet. Att sakkunskap om antisemitismens ursprung och uttrycksformer, i historia och samtid, erkänns just i skolan kan se ut som en självklarhet, men är det tyvärr inte. Av rapporten framgår att medvetenheten om antisemitismen som samhällsproblem skiftar starkt mellan skolornas huvudmän. Vissa betonar hur viktigt arbetet är, inte minst med att utbilda personalen i samtida antisemitism, och anslår både tid och ekonomiska resurser åt ämnet. Andra erkänner problemet, men menar att de saknar resurser för åtgärder. Åter andra förefaller förbluffande omedvetna om antisemitism.

Som helhet är Skolverkets rapport både seriös och ödmjuk. I sin analys tar man stöd inte bara av pedagogisk forskning, utan även från SKMA:s, Segerstedtinstitutets och Forum för levande historias experter. Många intervjuade lärare och skolledare uttrycker tacksamhet över dessa aktörers utbildningar och hågkomstresor. Signalen till huvudmännen för Sveriges skolor är att
antisemitismen i bred mening måste tas på allvar.

Hur ska antisemitism bäst bekämpas? Vilka belägg finns det för att upplysning och fortbildning verkligen ger resultat? Forskningsläget ger inga bestämda svar. Någon entydig pedagogisk metod som förhindrar att elever påverkas av antisemitism finns inte att tillgå. Baskrav som framhålls är en demokratisk grundsyn, en tillitsfull relation mellan lärare och elever liksom ett öppet samtalsklimat eleverna emellan.

Glädjande nog verkar rapportens intervjuade skolledare, lärare och elever vara helt överens med experterna på en avgörande punkt: kunskap är och förblir det viktigaste verktyget mot antisemitism.

Alla betonar att det utan sakkunskap kan vara svårt att upptäcka alla antisemitiska signaler i dagens mediabrus, till exempel i den ”humoristiska” jargongen på sociala medier. En förutsättning är att skolpersonal och elever ges kunskap för att urskilja problemet och lära sig vilka uttryck den samtida antisemitismen tar.

Rapportförfattarna konstaterar att det finns en bredd av antisemitiska uttryck i skolan i dag. De mest framträdande kategorierna kan kopplas till högerextremism och uttryck som uppstår kopplat till Israel-Palestinakonflikten. Och man pekar på en förstärkt antisemitisk strömning efter Hamas terrorattack den 7 oktober 2023 och det efterföljande Gazakriget.

Inte minst med konflikten i åtanke är det viktigt att lärarna får skarpa verktyg för att hjälpa eleverna att skilja på fördomar om judar och vad som är politisk kritik. Detta bör göras av två viktiga skäl: dels för att skydda utsatta judiska elever från oro och trakasserier, dels för demokratins skull.

Kunskapstörsten både bland lärare och elever framgår verkligen i Skolverkets rapport, något som stämmer väl med SKMA:s erfarenhet. Intresset för SKMA:s alla utbildningar ökar stort. I mer än trettio år har SKMA erbjudit utbildningar, föreläsningar, seminarier, konferenser och studieresor. Vi har utbildat lärare, elever, poliser, åklagare, journalister, vårdpersonal och många andra grupper. I vår krets har vi några av Sveriges absolut främsta experter och pedagoger på antisemitism och Förintelsen.

Under 2025 har SKMA genomfört över 100 utbildningar med totalt ca 6 000 deltagare! Det är nästan en utbildning var tredje dag, året runt. Inte dåligt för en liten organisation med totalt sex (6) anställda personer. Utan deras kunskap och engagemang, och utan SKMA:s uthålliga stödjare, skulle arbetet inte vara möjligt. Att det är värt det intygas av de många kursdeltagarnas starka och tacksamma gensvar efter att ha genomgått SKMA:s utbildningar. Vi fortsätter på den linjen och hälsar alla intresserade deltagare varmt välkomna nästa år.

Ulrika Knutson